280. Прочитайте, вставляя пропущенный корень. Как образовались эти однокоренные слова? Объясните их лексическое значение. дожд/ик (сущ.) нос/ик (сущ.) дожд/ищ[е] (сущ.) … Подробнее »Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 280, с. 130
279. Вспомните, из каких значимых частей состоит слово. Какая из них является главной в слове? Почему? Слово состоит из корня, приставки, суффикса, окончания, основы. Главной значимой… Подробнее »Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 279, с. 130
278. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Рожь». Прочитайте текст. Какие сравнения использует автор при описании картины? Рожь… Погожий летний день. Величаво,… Подробнее »Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 278, с. 129
277. Прочитайте. Спишите. Утро выдалось прохладное, золотое, весёлое, звонкое такое. Трава лоснилась, точно яркий зелёный шёлк, и на ней там и сям дрожали, играя разноцветными огнями, крупные алмазы росы. … Подробнее »Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 277, с. 129
276. Представьте, что вы понимаете язык животных и растений и однажды подслушали их «разговор». Составьте диалог, в котором могли бы принять участие, например, Подорожник и Крапива,… Подробнее »Канакина. 4 класс. Учебник №2, упр. 276, с. 128